學(xué)術(shù)信仰拒絕“人設(shè)表演”
一個(gè)堂堂北大博士后，竟然對(duì)知網(wǎng)表現(xiàn)出“不知有漢、無(wú)論魏晉”的態(tài)度——這大概就像號(hào)稱“金牌司機(jī)”的不認(rèn)識(shí)方向盤、自詡“頂級(jí)御廚”的不認(rèn)識(shí)蔥姜蒜，崩潰的豈止是“人設(shè)”？2019年的春節(jié)，“學(xué)霸演員”翟天臨以超現(xiàn)實(shí)主義演技，為全國(guó)觀眾呈上了這部大戲。
一個(gè)瓜，牽出一根曲里拐彎的藤蔓：先是演員翟天臨在直播中說(shuō)，不知道知網(wǎng)是什么東西，接著他的博士學(xué)歷被質(zhì)疑，緊接著還有論文涉嫌抄襲，然后導(dǎo)師、院長(zhǎng)疑似皆受牽涉……輿情洶涌，群情激奮。北京電影學(xué)院發(fā)表聲明稱，已成立調(diào)查組，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為持零容忍態(tài)度；北京大學(xué)光華管理學(xué)院隨后亦表示，將根據(jù)其博士學(xué)位授予單位的調(diào)查結(jié)論按規(guī)定處理。于此觀之，真正意義上的“好戲”，估計(jì)好在后頭。
娛樂(lè)八卦是粉絲操心的事，學(xué)術(shù)信仰才是公眾關(guān)關(guān)切的點(diǎn)。
“查重率40％”的一篇論文，大概是引爆翟天臨事件的一根引線。一些順理成章的疑問(wèn)接踵而至：第一，網(wǎng)友三兩天就把翟博士的學(xué)歷問(wèn)題查出漏洞無(wú)數(shù)，我們自然有理由問(wèn)一句，“那些一路綠燈的發(fā)證單位到底是怎么審核的？”在輿情發(fā)酵的“調(diào)查”之前，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)程序?yàn)槭裁礇]能堵上這些低級(jí)的漏洞？第二，翟博士在求學(xué)過(guò)程中，演戲讀書兩不誤，這一路發(fā)展下來(lái)，究竟有沒有區(qū)別于其他普通研究人員的“綠色通道”？說(shuō)白了，公眾想問(wèn)一句：演戲好，在學(xué)歷獲取上是否有“特權(quán)加分項(xiàng)”？
這些問(wèn)題，在教育公平成為社會(huì)核心焦慮的今天，亟待有個(gè)經(jīng)得起歷史拷問(wèn)的答案。
學(xué)術(shù)圈不是娛樂(lè)圈，做學(xué)問(wèn)不是玩走秀。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2017年，我國(guó)有一億小學(xué)生，八千多萬(wàn)中學(xué)生，兩千多萬(wàn)大學(xué)生，而碩士只有兩百多萬(wàn)，博士生只有三十六萬(wàn)。高學(xué)歷之所以備受尊崇，是因?yàn)楣妼?duì)知識(shí)與教育的基本信仰，是學(xué)術(shù)研究與治學(xué)精神的歷史傳承。百里挑一、千里挑一的博士，大多本身就是十年寒窗的勵(lì)志人生；如果這樣的學(xué)歷流程也與造假有染，寒門學(xué)子還能指望從教育公平上找到人生上流的動(dòng)力源？
學(xué)術(shù)信仰之所以“比鉆石還珍貴”，無(wú)非是兩個(gè)基本道理使然：一則，它事關(guān)一個(gè)國(guó)家的教科研秩序。藝術(shù)與學(xué)術(shù)，當(dāng)然不是一回事。學(xué)術(shù)研究的專業(yè)性與神圣性，顯然不能用藝術(shù)活動(dòng)的靈活性與自由性來(lái)?yè)v糨糊。如果博士等研究工作成了裝飾性的一頂花帽子，不僅玷污了學(xué)術(shù)研究的風(fēng)習(xí)，亦容易在國(guó)際社會(huì)給人造成誤解、從而影響國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)生態(tài)的兌現(xiàn)能力和國(guó)際信用。二則，它事關(guān)一個(gè)社會(huì)對(duì)教育公平的期待與敏感。今天的教育，依然是中國(guó)年輕人實(shí)現(xiàn)人生出彩、追求美好生活的主要路徑。如果學(xué)霸和學(xué)歷都能拿出來(lái)“營(yíng)銷”，從小就焦慮在起跑線上、寒假還奔走在十幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班的孩子們，還有什么努力的指望？
學(xué)術(shù)是需要一方凈土的，教育是必須公平正義的——這是社會(huì)的底線、更是規(guī)矩的紅線。當(dāng)然，自古以來(lái)的制度都難以抵達(dá)完美，校準(zhǔn)與糾偏是成長(zhǎng)成熟的代價(jià)。翟天臨事件其實(shí)未必是件壞事，起碼在這個(gè)春節(jié)提醒我們檢視學(xué)術(shù)研究機(jī)制是否存在BUG、重點(diǎn)高校的招生是否存在牛欄關(guān)貓的“特例”。相關(guān)部門更要“順瓜摸藤”，看看還有多少“翟天臨們”的學(xué)歷旅程有待起底。當(dāng)然，最重要的還是亡羊補(bǔ)牢，把貨幣化的“高學(xué)歷需求”禁絕在公平正義的學(xué)術(shù)制度門外。
